EDUCAçãO

Com a temática “Desafios de um Currículo para a Educação Participativa: refletindo e construindo saberes”, iniciou nesta quarta-feira, 17, no Teatro das Bacabeiras, o Encontro de Coordenadores Pedagógicos da Rede Estadual de Ensino. O objetivo é o planejamento e o aprimoramento do fazer pedagógico, visando efetivar metas e ações para avanços significativos na busca da qualidade da educação.

O evento é organizado pela Coordenadoria de Desenvolvimento e Normatização e Políticas Educacionais (CODNOP), por meio do Núcleo de Assessoramento Técnico Pedagógico da Secretaria de Estado da Educação (Seed).

A programação iniciou com a explanação do projeto de “Música nas Escolas Estaduais”, que tem a finalidade de ensinar música, piano e violão aos alunos. Na ocasião, a aluna Ana Luiza, da Escola Gonçalves Dias, fez uma apresentação de violão e voz para o público.

O coordenador do projeto, maestro Venilton Leal, falou da importância das aulas e a aceitação dos alunos.  “Para dinamizar as atividades, estou querendo contratar músicos monitores para auxiliar o trabalho de ensino da musicalização, pois o projeto está ganhando uma dimensão enorme. Ele serve de incentivo e valorização dos nossos talentos”.

A secretária de Políticas Educacionais da Seed, Elizabeth do Rosário, destacou os índices positivos alcançados no ano de 2015, diante dos trabalhos realizados pelos coordenadores pedagógicos nas escolas. “Essa reflexão e intercâmbio entre unidades escolas e secretaria de educação é primordial para nos preparamos para o início do ano letivo”, afirmou a gestora.

As atividades seguem na quinta-feira, 18, a partir das 8h, no Teatro das Bacabeiras, com os debates sobre os temas: “Educação Física Escolar na Construção de um Novo Olhar”, “Educação Ambiental e Sustentabilidade”, “Regimento Escolar” e “Sistemática de Avaliação”.

Aconteceu na tarde desta terça-feira, 16, no Teatro das Bacabeiras, o lançamento do Sistema Integrado de Gestão da Educação (SIGEduc). Participaram do evento técnicos da Secretaria de Estado da Educação (Seed) e do Centro de Gestão da Tecnologia da Informação (Prodap), diretores escolares e representantes da empresa SIG Software e Consultoria em TI do Rio Grande do Norte.

O sistema é um portal de acesso público e uma ferramenta de comunicação entre a rede de ensino e a sociedade. O SIGeduc foi formatado para auxiliar e facilitar a gestão administrativa e serviços como matrícula on line para novos alunos, renovação de matrícula, transferências, acesso aos dados escolares, mapa georreferenciado com a localização das escolas, diário de classe, transporte escolar, merenda, entre outros.

Outra novidade do Sistema é o Sigeduc Mobile que vai permitir que professores e alunos possam ter acessos através de tabletes, smartphones e outros, além de um módulo que vai abranger a ouvidoria.   

De acordo Gleydson Lima, diretor de Tecnologia e Informação e Inovação da SIG, a palavra chave do sistema é integração, permitindo o trabalho com os dados de todas as escolas do Estado do Amapá, e possibilitando o monitoramento dos indicadores e a eliminação de possíveis dados dispersos e problemas técnicos. “Vivemos na sociedade da informação e atualmente não é possível tomarmos boas decisões sem uma base de dados para traçarmos políticas públicas através dos indicadores. A vantagem do Sistema é trazer um dado confiável com a corresponsabilidade dos usuários do Sistema”, afirmou Gleydson Lima.

Adesão

Para aderir ao novo sistema, foi montado um grupo técnico que envolveu os servidores da Seed e do Prodap, responsáveis pela pesquisa de soluções.

A empresa SiG  está presente em 17 Estados e no Amapá o mesmo sistema já vem sendo usado pela Universidade Federal do Amapá (Unifap). O sistema foi financiado pelo Mec com apoio do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).   

Para a secretária de Estado da Educação, Conceição Medeiros, essa é uma ferramenta tecnológica que precisa do apoio de todos, principalmente dos gestores escolares que serão também alimentadores do Sigeduc. “O sistema detectará a informação no momento dos casos de evasão escolar, oferta de vagas e todos os demais módulos disponíveis. É um momento histórico de integração de gestão. Neste sentido, agradeço a disposição de todos rumo a uma educação de qualidade”, destacou Medeiros.  

Cronograma

A Seed está com um cronograma definido. Nesta primeira fase de implantação vai ocorrer o treinamento dos usuários do sistema e a partir do mês de abril iniciará o uso no ambiente de produção.    

Estiveram presentes na cerimônia, o secretário de Estado de Desenvolvimento das Cidades, Alcyr Matos, no ato representando o governador do Estado do Amapá, Waldez Góes, líder do governo na Assembleia Legislativa, Deputado Ericlaudio, diretor presidente do Prodap, Lutiano Costa e o coordenador da equipe gestora do SIGEduc  no Amapá, Asdrubal Guedes.

O Núcleo de Educação de Jovens e Adultos (Neja) da Secretaria de Estado da Educação (Seed) está recebendo em média 45 alunos, diariamente, em busca da certificação de conclusão do ensino médio através da nota obtida no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).  

O Enem, além de ser um dos meios de acesso ao ensino superior, também é usado pelos que não concluíram a educação básica em idade própria, pelos que estão privados de liberdade, jovens em cumprimento de medidas socioeducativas ou para a declaração parcial de proficiência.

Para a conversão da nota e confirmação dos pré-requisitos exigidos, o Núcleo disponibilizou técnicos para fazer os atendimentos no horário das 8 h às 14 horas. Aqueles que desejam usar a nota do Enem para conseguir o certificado precisam ter, no mínimo, 18 anos completos na data da primeira prova do exame, atingir o mínimo de 450 pontos em cada uma das áreas de conhecimento, além dos 500 pontos na Redação.

Se o candidato conseguir a média mínima em até três áreas do Enem pode solicitar a declaração parcial de conclusão. Porém, na edição seguinte do exame só precisará obter a média mínima exigida na área em que foi reprovado na edição anterior.

De acordo com o gerente do Núcleo, Antonio Botelho, a certificação é válida para os alunos que fizeram o Enem no ano de 2014 e 2015 que não tenham concluído a Educação Básica. Os alunos que estiverem devendo disciplina também poderão buscar o benefício. “Desde a expedição da nova resolução 09/2016 do Conselho Estadual de Educação houve um aumento considerável pelos estudantes na busca da certificação. Estamos com uma equipe preparada para fazer os atendimentos”, disse Botelho.

A aluna do 3º ano da Escola Estadual Profº Antonio Ferreira Lima Neto, Tália Vilhena Santos, disse que buscou o órgão para utilizar as notas do Enem como suprimento para duas matérias que estava em dependência. “Esse é um modo para a certificação principalmente em casos de dependências de matérias. É muito importante a documentação para fins de comprovação de estudos, ingresso na universidade e mercado de trabalho”, concluiu.

Para atender a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e outras normas que regulamentam a educação escolar indígena, a Secretaria de Estado da Educação (Seed) está reforçando a logística das escolas nessas localidades. Nos suprimentos enviados estão livros, merenda escolar, materiais de limpeza, combustível, entre outros.

A comunidade indígena da etnia do Waiãpi, aldeia Aramirã, localizada no município de Pedra Branca do Amapari, recebeu no início do ano mais de 5 mil quilos de cargas variadas que vão beneficiar 349 alunos do ensino fundamental e médio. Eles são atendidos por oito professores do Sistema de Organização Modular do Ensino Indígena (Somei).

De acordo com a gerente do Núcleo de Educação Indígena (Nei), Rosilene Silva, o prosseguimento das aulas em janeiro faz parte das ações que garantem educação aos povos indígenas. “O cumprimento do calendário escolar leva em conta as especificidades e as diversidades regionais, como por exemplo, o hábito da roça, pesca e festividades. Seguimos a Lei, com um diálogo permanente com a comunidade afim de que a educação ocorra de acordo com a cultura de cada etnia”, destacou.

Ao todo, o Estado oferta educação escolar indígena a 9 etnias, sendo 4 em Oiapoque (Galibi Marworno, Galibi kalinã, PoloKur e Karipuna) com o início das aulas previsto para a próxima segunda-feira, 15 de fevereiro.

Para as etnias Apalai, Tiriyó, Waioma e Katxuiana que estão localizadas no Parque do Tumucumaque, o calendário escolar também terá início em fevereiro com a formalização dos contratos administrativos e formação dos professores.

http://editor.ap.gov.br/editor/Arquivos/Texto/Gestore26cc0e11b1e375879b1a9cde52246c7.pdf