EDUCAçãO

O Centro Educacional Raimundo Nonato Dias Rodrigues, realiza no período de 24 de abril a 23 de maio, o curso Trabalhando o Autismo na Escola: Da Teoria à Prática. O curso é destinado a professores da rede pública estadual e municipal e acadêmicos. Serão ofertadas 120 vagas por turno e terá carga horária de 60h. A inscrição vale um brinquedo educativo e deve ser feita no dia em que começa o curso.

A diretora do Centro Raimundo Nonato, Nilzete Mendes, explicou que a capacitação é realizada pela equipe de formação da instituição e que, desde 2010, vem realizando este trabalho. “O intuito é incentivar a qualificação dos profissionais da educação para atuar dentro da sala de aula com alunos autistas”, destacou.

O curso abordará a parte teórica e a adaptação curricular, que é a maneira como o professor pode melhor adequar os conteúdos para os estudantes. “Vamos apresentar diversas sugestões de como o conteúdo pode ser aplicado pelos educadores em sala de aula, buscando sempre estimular o aprendizado do aluno autista”, adiantou Nilzete Mendes.

Atualmente, o Centro Educacional Raimundo Nonato conta com 364 alunos, sendo que 189 são autistas, destes 39 são meninas e 150 meninos. Ainda não há um levantamento com o número geral de todos os alunos autistas atendidos na rede estadual. Mas, a instituição, trabalha mensalmente oferecendo curso a professores da rede pública para aperfeiçoar a educação inclusiva no Amapá.

A consulta pública sobre a funcionalidade dos sábados letivos na rede estadual de ensino foi prorrogada até o dia 23 deste mês. Realizada pela Secretaria de Estado da Educação (Seed), a pesquisa busca o cumprimento dos sábados letivos e, assim, garantir a carga horária mínima no calendário escolar. A enquete está disponível no site www.nte.ap.gov.br.

A medida busca garantir o mínimo de 800 horas e pelo menos 200 dias de efetivo trabalho escolar nas unidades, previstos em lei. A pesquisa será direcionada aos responsáveis dos estudantes, alunos, professores, coordenação pedagógica, gestores, além de outros servidores da escola.

A pesquisa conta com perguntas sobre o que se entende por sábado letivo, a opinião sobre ele e, se a realização de aulas neste dia da semana é considerada produtiva. As respostas serão analisadas e servirão para auxiliar a Seed a tomar medidas que garantam que o calendário escolar, seja concluído dentro do planejamento sem prejuízos, especialmente, aos estudantes.

Os sábados letivos são utilizados pelas instituições de ensino com o objetivo de completar a carga horária mínima, prevista em lei. O calendário escolar varia por conta de fatores diversos, tais como: datas comemorativas, greves, problemas na infraestrutura, entre outros, que interferem diretamente no planejamento pedagógico. No entanto, a execução de, no mínimo, 800 horas e pelo menos 200 dias de efetivo trabalho escolar nas unidades é obrigatória.

A pesquisa de opinião tem o apoio da União dos Estudantes dos Cursos Secundários do Amapá (Uecsa).

Terminou nesta sexta-feira, 07, a formação dos professores que serão multiplicadores na Olimpíada de Língua Portuguesa (OLP). Ao todo, participaram 22 educadores de vários municípios amapaenses. Nos quatro dias de formação, foram debatidos os gêneros de crônica, memórias literárias, poema e artigo de opinião.

De acordo com a professora da OLP, Ana Paula Costa de Arruda, que está desde 2014 trabalhando com a formação dos professores, o trabalho começa com um bom planejamento de textos que serão trabalhados representando cada gênero textual.

“Nossa proposta é fazer os professores pensarem sobre o uso da linguagem, porque não dá para ver a produção textual distante da nossa realidade. E o trabalho com os gêneros textuais buscar enfatizar o uso da Língua Portuguesa”, explica Ana Paula.

Os professores que participaram desta etapa devem continuar com formações online e presenciais durante todo o ano e aplicando seus conhecimentos em outros professores para, desta forma, multiplicar a formação para a Olimpíada que acontece em 2018.

A professora Adriana Idalino, da Escola Estadual Elias Trajano, no município de Porto Grande, já participa da OLP há três edições e, nas duas últimas, teve textos de seus alunos selecionados na etapa estadual.

“A formação como um todo é uma troca de experiência e saberes. Participamos da Olimpíada para reforçar e melhorar as formas de trabalhar com nossos alunos para que eles aprendam sempre mais. O objetivo não é só a medalha mas, sim, que o aluno aprenda e seja protagonista deste projeto”, destaca Adriana.

A professora Ivaneli Guimarães, da Escola Estadual Mário Quirino, em Macapá, observou que a formação em 2017 teve dinâmicas que vão auxiliar ainda mais o professor para a atuação dentro da sala de aula. “Verificamos que as dinâmicas trabalhadas podem ser aplicadas em cada gênero com os alunos”, frisou. Em 2016, a professora Ivaneli teve o texto de um de seus alunos, selecionado para a etapa estadual.

Os professores que participaram da formação e os que por algum motivo não puderam, podem participar do curso online que começa em abril no site: www.escrevendoofuturo.org.br. O educador precisa fazer sua inscrição e esperar a data do curso.

Representantes da Fundação Cultural Palmares estão em Macapá para definir a implementação do projeto “Conhecendo Nossa História: da África ao Brasil”, em escolas do Curiaú e da capital. A iniciativa prevê a distribuição de 3 mil kits educativos com o livro ‘O que você sabe sobre a África’ e a revista Passatempos Coquetel, ambas as publicações dedicadas à história e à cultura negra. A expectativa é que o projeto seja lançado ainda no primeiro semestre deste ano.

A secretária estadual de Educação, Goreth Sousa, juntamente com a titular da Secretaria Extraordinária de Políticas para Afrodescendentes (Seafro), Núbia Cristina, e demais representantes do governo, receberam a comitiva da Fundação e alinharam as demandas necessárias para a execução do projeto no estado, tais como as competências entre as partes envolvidas, possíveis datas de lançamento da iniciativa e etapas a serem estabelecidas.

A Seed se comprometeu verificar quais escolas tem interesse em participar do projeto, bem como identificar quantos e quais professores podem trabalhar as ações nas unidades de ensino. O profissional passará por capacitação para ser multiplicador de conhecimento nas escolas públicas que atendem do 5º ao 9º ano do ensino Fundamental II. O conteúdo visa o ensino sobre a cultura e história afrodescendente de forma lúdica buscando o conhecimento e um novo olhar sobre as políticas públicas nesta área.

A Fundação Cultural Palmares, entidade vinculada ao Ministério da Cultura (MinC), trabalha por uma política cultural igualitária e inclusiva, que busca contribuir para a valorização das manifestações culturais e artísticas negras brasileiras como patrimônios nacionais. O Amapá possui 258 comunidades quilombolas e em 2004 criou uma secretaria especial, a Seafro, para acolher, organizar e fortalecer as estratégias de promoção da igualdade racial e de combate ao racismo na região.