EDUCAçãO

Diretores e responsáveis pelas escolas ou pelo sistema on-line Educacenso deverão fazer a retificação da 2ª etapa do Censo Escolar 2016 (módulo Situação do Aluno), a partir de segunda-feira, 3 de abril. Eles terão o prazo de até o dia 18 de abril para conferência dos dados informados, e se necessário, fazer a alteração das informações. A correção é feita no site educacenso.inep.gov.br.

As escolas que ainda não concluíram o ano letivo ou deixaram de informar seus dados, de 1º de fevereiro a 17 de março de 2017, poderão realizar o procedimento no período de retificação (3 a 18 de abril). As escolas que não concluírem até o período de retificação da Situação do Aluno e gestores que tiverem dúvidas sobre o processo poderão procurar o Centro de Pesquisas Educacionais (Cepe) da Secretaria de Estado da Educação (Seed), em horário comercial.

A partir das informações coletadas pelo Censo, é possível formular, implementar, monitorar e avaliar políticas públicas para a Educação. Com base nos dados, também são definidos os programas governamentais necessários e a destinação de recursos para melhorar a qualidade da aprendizagem. O levantamento serve, ainda, de subsídio para análises e estudos sobre as características da educação básica pública e particular no Brasil.

A Secretaria de Estado da Educação (Seed) fará uma consulta junto à comunidade escolar para garantir que os sábados letivos sejam cumpridos na rede estadual de ensino. A medida busca garantir o mínimo de 800 horas e pelo menos 200 dias de efetivo trabalho escolar nas unidades, previstos em lei. A enquete estará disponível no site www.nte.ap.gov.br, no período de 31 de março a 9 de abril.

A pesquisa será direcionada aos responsáveis dos estudantes, alunos, professores, coordenação pedagógica, gestores, além de outros servidores da escola. Nela, estarão perguntas sobre o que se entende por sábado letivo, a opinião sobre o mesmo, e se a realização de aulas neste dia da semana é considerada produtiva. As respostas serão analisadas e servirão para auxiliar a Secretaria a tomar medidas que garantam que o calendário escolar seja concluído dentro planejamento sem prejuízos, especialmente, aos estudantes.

Os sábados letivos são utilizados pelas instituições de ensino com o objetivo de completar a carga horária mínima prevista em lei. O calendário escolar varia por conta de fatores diversos, tais como: datas comemorativas, greves, problemas na infraestrutura, entre outros, que interferem diretamente no planejamento pedagógico. No entanto, a execução de, no mínimo, 800 horas e pelo menos 200 dias de efetivo trabalho escolar nas unidades é obrigatória.

O terceiro dia de formação das equipes das Escolas do Novo Saber, realizado na quarta-feira, 29, foi dedicado às reflexões acerca das práticas pedagógicas, matriz curricular diversificada, tutoria e estudo orientado. A formação é realizada pelo governo do estado, através da Secretaria de Estado da Educação (Seed), e faz parte do processo de implantação das escolas em tempo integral na rede pública estadual de ensino.

A formação acontece durante toda a semana e conta com a participação dos profissionais aprovados nos editais para atuarem no Ensino Médio Integral, docentes, diretores e coordenadores, além de técnicos da Coordenadoria de Implantação do Ensino em Tempo Integral da Seed.

De acordo com a consultora pedagógica Cássia Moreira, do Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE), parceiro da Seed na implantação da nova metodologia de ensino, o novo programa prioriza uma formação mais humanística, considerando o protagonismo juvenil.

“A espinha dorsal do programa é o projeto de vida do aluno. E esse projeto a gente não pode pensar só em termos profissionais, ou continuidade de estudo, ele tem que ser fortemente estruturado na formação física, na formação de valores e competências necessárias para que esse jovem possa encarar o mundo do trabalho e o século 21”, reforçou Cássia.

A formação é necessária para que seja feito um alinhamento de informações e que a metodologia seja apresentada às equipes para facilitar a comunicação entre secretaria, diretores e escola, além de oferecer melhor suporte a todas as unidades escolares que terão o Ensino Médio em Tempo Integral. Outro ponto destacado pela consultora do ICE é a figura do professor tutor como potencializador da aprendizagem e a implementação das disciplinas eletivas na grade curricular desses alunos.

“O professor tutor vai potencializar e muito a disposição do estudante para a aprendizagem. Quanto às disciplinas eletivas, elas serão aliadas à base nacional, com o diferencial de serem bastante dinâmicas e com atividades lúdicas”, frisou.

O modelo de Ensino Médio em Tempo Integral visa cumprir as determinações da meta 6 das legislações federal, que corresponde ao Plano Nacional de Educação (PNE), e estadual, representada pelo Plano Estadual de Educação (PEE). No Amapá, 8 unidades escolares passarão a adotar esse modelo de ensino a partir da próxima segunda-feira, 3 de abril. Em Macapá, as escolas Tiradentes, Colégio Amapaense, Raimunda Virgolino, Maria do Carmo Viana e José Firmo. Já em Santana são os colégios Augusto Antunes, Alberto Santos Dumont e Elizabeth Esteves.

O encerramento das atividades será na próxima sexta-feira, 31, com a elaboração do Plano de Ações.

Implantar a metodologia de gestão de parcerias, buscando ainda mais eficiência e agilidade nos diagnósticos e ações junto às escolas. Esse é um dos objetivos do projeto Parceiro da Escola, lançado nesta terça-feira, 28, pela Secretaria de Estado da Educação (Seed). A iniciativa é destinada aos servidores públicos da Seed.

O projeto visa abrir as portas das escolas da rede estadual de ensino para receberem o apoio de um parceiro, que irá fomentar e potencializar a capacidade da escola de formar cidadãos. A secretária de Estado da Educação, Goreth Sousa, apresentou o projeto aos servidores da Seed durante um evento realizado no Centro de Convenções João Batista de Azevedo Picanço. O projeto é uma ação voluntária da secretaria e não possui obrigatoriedade financeira.

“Mais do que a presença no dia a dia dos alunos e corpo técnico, o voluntário estará envolvido nas ações educacionais objetivando potencializar a capacidade das escolas de formar cidadãos. Queremos ainda fomentar o compartilhamento de boas práticas no ambiente escolar”, reforçou.

Podem participar pessoas acima de 18 anos e que sejam servidores públicos. Basta escolher uma escola pública próxima de sua residência ou que necessite de atenção, e procurar a Seed para ser orientado e receber a sua carta de apresentação. O programa é gerenciado pela Coordenadoria de Recursos Humanos (CRH) da Seed.

“Todo o trabalho desenvolvido pelo parceiro na escola será acompanhado de perto pelos técnicos da CRH, que estarão orientando esse parceiro para que as atividades sejam as mais exitosas possíveis”, pontuou a coordenadora da CRH/Seed, Ruimarisa Martins

A iniciativa é pioneira e tem a expectativa de ser replicada em outros órgãos públicos do Estado.

A Secretaria de Estado da Educação (Seed) recebeu nesta segunda-feira, 27, técnicas do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) para o monitoramento do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), que atende todas as 396 escolas da rede estadual. A equipe visitará oito escolas das áreas urbana e rural de Macapá, no período de 28 a 30 de março, para construir um diagnóstico e melhorar a execução do programa na região.

Durante as visitas serão analisados o acervo da escola; se possui carência ou não deste material, o remanejamento, a orientação e competências do Núcleo do Programa de Apoio ao Livro Didático (Nuprolid), da Secretaria, junto às escolas assistidas, entre outros. A visita técnica acontece todos os anos nos estados que aderiram ao programa e serve para garantir a plena execução do mesmo.

O PNLD tem por objetivo prover as escolas públicas de ensino fundamental e médio com livros didáticos e acervos de obras literárias, obras complementares e dicionários. A cada ano, o FNDE adquire e distribui livros para todos os alunos de determinada etapa de ensino e repõe e complementa os livros reutilizáveis para outras etapas, a exemplo das disciplinas matemática e língua portuguesa.

Cada escola escolhe democraticamente, dentre os livros disponíveis, aqueles que deseja utilizar, levando em consideração seu planejamento pedagógico.  Com a avaliação do FNDE, a Seed irá construir um plano de ação para solucionar os principais entraves que dificultam o desenvolvimento do programa, especialmente em área de difícil acesso, garantindo, assim, material didático de qualidade em todas as escolas da rede estadual.